初夏的北京，阳光洒进北京市第十八中学附属实验小学的校园。一群来自内蒙古乌审旗草原的孩子，与北京的小伙伴们并肩而坐，手中拿着电路板、传感器和彩色积木块，在老师的引导下，一步步拼接出一只能够摇尾巴、唱歌甚至回答问题的“智能小狗”。这是“山海相连京蒙共育，科创赋能互鉴成长”主题交流活动中最生动的一幕。
拼接一只“有温度”的智能小狗
5月31日上午，北京十八中附小的科学老师苏芷汀带着孩子们走进AI特色课堂。这一堂课，也成为两地孩子相识的纽带。课上讲的不是枯燥的理论，而是一套可触摸、可组合的智能模块——核心控制板、语音模块、舵机、电池、3D打印外壳……材料清单上的每一个部件，都等待着孩子们用双手赋予它生命。乌审旗实验小学和北京十八中附小的孩子们被混合编组，每个小组需要协作完成一只“智能小狗”的拼搭与调试。
“你拿主板，我来装舵机。”“腿要装正，不然小狗走不了路了。”孩子们虽是第一次见面，却在动手协作中迅速熟络起来。当一只只小狗成功跑动、摇起尾巴、唱出歌谣、甚至回答出“你叫什么名字”时，整个教室响起了欢呼声。
活动由学习强国科学公益课堂、北京市第十八中学附属实验小学、乌审旗实验小学共同组织。这堂课的意义，远不止于学会拼接一个教具。在合作中，草原孩子带来的对“真实问题”的敏感，与城市孩子熟练的编程搭建能力发生了奇妙的化学反应。技术不再是冷冰冰的零件，而成了连接两片土地的桥梁。
体育教室里，AI当“裁判”
离开AI课堂，孩子们走进了体育室。这里等待他们的是一套由AI设备指挥的体育测试测评系统。与常见的全身动作捕捉不同，这套系统聚焦于两个实用场景：一是通过摄像头采集学生挥手的动作，用于人机互动指令训练；二是智能采集跳绳、跳远的成绩，并自动生成成绩排名。
“我以前跳绳只知道数数，没想到机器能帮我自动记数、排顺序。”乌审旗的孩子则对这套系统表现出浓厚的兴趣：“如果我们学校也有这个，是不是可以更方便地组织各种体育比赛了？”
科技教育的魅力，正在于此——它不仅是工具的习得，更是思维方式的迁移。 当孩子们开始理解AI如何“看见”动作、“记住”成绩，他们已经悄然触摸到了“人工智能+体育”的应用门槛。
数学思维是AI最扎实的“地基”
在数学思维教室，孩子们迎来了一堂特殊的“思维生成课”。这里没有屏幕，没有代码，取而代之的是满桌的拼接、连环、搭建、棋类等数学玩具，每一件玩具都在无声地训练着逻辑推理、空间想象和模式识别能力。
“AI看起来很神奇，但它的基础是数学。这些玩具就是你们训练‘机器大脑’的起点。”老师一边看着“日历拼图”引导孩子拼出今天的日期，一边用通俗的话解释递归思想；一边搭建几何体，一边讲解坐标变换。孩子们在动手操作中逐渐理解了：严谨的数学思维，正是人工智能最底层的“语言”和最扎实的“地基”。
这一环节，恰恰是当前许多AI教育容易忽略的。没有数学思维，AI就成了无根之木。草原与城市的孩子在同一道连环锁前皱眉、讨论、豁然开朗——这本身就是教育最朴素的样态。
AI教室里的“创造时刻”
下午，机房里的气氛变得热烈起来。老师以“草原与城市”为主题，引导孩子们学习使用生成式AI工具。在一次次输入关键词、调整参数后，一幅幅融合了草原、天安门、蒙古包、骏马等元素的画作被“创造”出来。
“我写的是‘草原与城市连接在一起’。”“我写的是‘北京和乌审旗’。”孩子们的想象力在AI的催化下肆意生长。最终，全班共同生成了一幅主题作品——“山海相连，科创未来”，这也成为本次交流活动的核心主题。
这堂课让孩子们第一次直观感受到：AI不仅是增强人类创造力的魔法，还是放大想象力的杠杆。生成式AI让每一个普通孩子都能成为“创作者”，而教育的任务，是教会他们如何负责任地使用这根杠杆。
信物寄友谊，山海不相隔
课堂之外，两校孩子交换了精心准备的礼物。乌审旗的孩子带来了奶制品；北京的孩子则回赠了人工智能通识课书籍和智能小狗拼装套件。没有隆重的仪式，只有真诚的笑容和一句句“下次你来我家”。小小的礼物，承载的不仅是友谊，更是两种教育生态的相互看见与尊重。
值得一提的是，在此次交流活动之前，乌审旗实验小学的孩子们刚刚参加了由教育部中外人文交流中心主办的第七届“中外人文交流小使者”人工智能及四足机器人国际交流展示活动，主攻竞速障碍展示项目。面对来自全国各地的强劲对手，这群草原少年沉着应战，他们自制的四足机器人在阶梯墙、阻力坡道、软着陆区等障碍物间灵活穿行，取得了优异的成绩。
AI教育的“根”与“魂”
活动结束后，乌审旗实验小学的领队雷波老师受邀参加了学习强国“强国科学·星火未来”专题访谈，他和人工智能教育专家郑剑春老师围绕“AI教育如何避免空心化”展开了深入探讨。
郑剑春说：“人工智能最好的状态，从来不是引导学子脱离乡土，而在于能否以科技为桥，带领新一代重新认知土地。未来教育真正重要的，也未必是谁设备更多、技术更新，更重要的是谁能让学生继续保持对真实世界的感受力。”
这场京蒙交流，恰恰印证了这一理念。从拼装摇尾巴、唱歌、回答问题的智能小狗，到采集成绩的AI体育教室；从桌上摆满数学玩具的数学思维课，到生成“山海相连”主题画作的AI创作课——技术始终没有喧宾夺主，而是服务于一个更根本的目标：让孩子保持对世界的好奇、对生活的关注、对创造的自信。
未来教育的竞争，不在于谁有更好的机器人和设备，而在于谁能让学生继续对真实世界保持敏感。草原与城市的孩子，用三天时间给出了一个朴素而有力的答案：AI可以跨越山海，但教育的根，永远扎在生活的土壤里。(周诚)
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