今年，是奋斗中学建校65周年华诞。漫长的65年，对于个体生命来说，可能是步入人生收获的晚季，但对于一所学校来说，正是步入了生命力旺盛的成熟季节。哲学家冯友兰曾言中国“周虽旧邦，其命维新”，用这个话来形容奋斗中学也最为恰当不过：传统中融入了现代理念，古朴中渗入现代意识，堪谓名校、老校焕发出勃勃生机。
近年来，奋斗中学在旗委、旗政府的大力支持下，在上级主管部门的具体指导下，本着“抓住机遇，适度超前发展”的思想，办学规模得以完善，办学效益彰显，特别是在校园环境的建设上，更是日新月异：先后建造了教学楼、图书艺术楼、学生公寓楼、餐饮中心、科技综合楼，修建了大型塑胶体育场，并构建了现代化多媒体教育教学平台。可以肯定地讲，奋斗中学的教育环境、教学设施在内蒙西部乃至全区都是一流的。在已经具备了这样雄厚的基础设施背景下，我们提出了由规模扩张到内涵式发展转变的办学思路，明确了强化管理，细化措施，彰显效能，提升质量的总方针，扎扎实实推进学校的内涵发展，并抓住杭后打造文化大旗的良好契机，把奋斗中学65周年校庆定位于“文化校庆、学术校庆”，以此推动奋斗中学走内涵式发展之路。此次校庆亦要体现这一思路，要淡化聚会庆典的模式，转为一种平静的持久的挖掘并整理奋斗中学深厚的校园文化内涵、提升学术氛围的系列活动。
一、挖掘历史文化内涵。奋斗中学创建于1942年，时值烽火连天的抗战岁月，国难当头，傅作义先生毅然决然创办奋斗中学。创办伊始，学校崇尚“天行健，君子以自强不息”的“奋斗”精神，践行“德智体兼修，教学做合一”的办学思想。一个学校的办学精神，是一个学校发展的灵魂，是支撑这个学校发展的脊梁。奋斗中学的灵魂便是“自强不息”的“奋斗”精神。奋斗中学的师生身上都深深地打上了“奋斗”精神的烙印。奋斗中学处于僻远的旗县，办学无明显的区位优势，地域经济也不发达，但奋斗中学能营造出一片“小气候”，支撑出一片“蓝天”，师资队伍稳定，办学质量节节攀升，这正是“奋斗”精神释放出来的魅力，是学校文化底蕴力量的彰显。这次文化校庆，就是要挖掘文化层面的这笔宝贵的精神财富，铸造奋斗中学的精神。值学校65周年校庆之际，我们决定在校园中心塑造傅作义先生全身像，不仅在于缅怀傅作义先生的丰功伟绩，更在于弘扬傅老先生的办学思想和奋斗精神，以期让奋斗中学不断发展壮大，培育更多优秀的河套儿女。
二、整合现有的文化资源。学校文化，从表层来说，是制度建设和习惯养成；从深层来说，是学校特有的价值认同和思想、观念、行为的传承。奋斗中学是一所具有历史文化、底蕴深厚的老校。这样的老校，具备独特的气韵和禀赋，潜移着教师的言行，默化着学生的身心。这种独特文化，你随时都感觉到它的存在，但又很难用一言两语概括明白。作为校长，我们只能认真梳理，让其清晰化，发挥其积极的人文功能。
1、做好文化寻源工作。借助文化校庆，寻根探源，挖掘整理奋斗中学不同时期办学所呈现的“精髓”，寻找精神根源之所在，进而彰显学校的校风、教风、学风。在寻根探源工作中，特别要整理历届校长和名师身上所蕴含的优秀教育思想。
2、做好文化整合工作。目前，我校的各项规章制度完备，但仍需完善。规章制度是一种显性的文化，但影响其顺利实施的是文化土壤，它是隐性的。这次校庆，我们既要整理显性的文化，又要开掘隐性文化，寻找文化的营养源。我们一方面要完善制度，另一方面要发挥文化营养的张力，全面提升奋斗中学的文化内涵。
3、做好师魂铸就工作。一所好学校，必然有一支优秀的教师团队。这个团队成员的思想行为是学校教师的灵魂，影响着教师队伍的稳定、发展。作为校长，要构建和谐的校园文化，凝聚师魂，凝聚人心，充分发挥优秀教师的辐射作用。我校去年评审骨干教师，就是一项铸就师魂的积极行为。今后，我们在这方面仍要做大量工作。
三、凸现校园的文化韵味。校园建筑是校园文化的组成部分。目前，奋斗中学的校园建筑已构成了奋斗中学文化的特色———恢宏大气。但遗憾的是，在主题的彰显上不够突出，我校利用建校65周年“文化校庆、学术校庆”的良机，应着重突出奋斗中学文化的主题。我们规划，这个主题应该是用艺术作品和艺术造型来说话。今年，我们决定在教学主楼前为傅作义将军塑全身像，在图书艺术楼右前侧塑孔子全身像，在教学楼的长廊中间塑鲁迅先生像，在运动场大门塑不锈钢塑像，并精心设计校园文化长廊。工程竣工后，奋斗中学的校园不仅是美的，而且是有主题文化的。那就是古朴典雅之中体现出奋斗精神，庄重肃穆之中凝聚着悠久的文化底蕴，这一切造型艺术都会昭示着奋斗中学的品位以及文化承传的功能，让奋斗中学的历史更厚重、更灿烂。
除此之外，在这次校庆活动中，我们还举办一系列学术文化活动，如征集校徽、校旗图案和校歌，搜集奋斗中学优秀人才及其成果，编撰奋斗中学校史，开展“我与奋中”征文活动，出版教师论文集，征集校园建筑物命名，举办三次大型学术活动，全方位报道宣传奋斗中学的发展历程和业绩。总之，通过全方位多层面的活动，打造奋斗中学的形象，提升奋斗中学的内涵。
（作者系奋斗中学校长） | 
