从事教学工作十几年的经验告诉我，在当前独生子女越来越多的情况下，管好学生，教育工作者首先要有慈母的温柔，慈父的严厉，要严中有爱，爱中有严，恩威并施，采用多种方法，把爱传递给学生，开启学生心灵的窗户，滋润他们的心田。

　　评语，师爱的传递

　　素质教育，推行等级加评语制度，这大大方便了师生间的交流。教师高明的评价，会使学生发现自己的长处，看到自己的能力，产生一种愉悦感，从而激起对某一事物的兴趣，主动自觉地以更多的劳动，换取更大的成功。老师在每天的作业本上都要写上“优”或“良”。如果再在后面加上几句鼓励性的评语，如：“进步很大”、“真棒”、“我相信你会做得更好”、“你会大有作为的”等等，学生看了，准会更为认真仔细，作业实在太乱的，就千方百计从中找出好的地方，在旁边写上一个大大的“好”字，并在后面写上“如果你稍微认真一点，准能写得很好！”一定会收到意想不到的效果。

　　家访，师爱的传递

　　家访时多报喜，少报忧。学生生病了，家庭遭到变故，读书求学遇到困难时，老师去看望他们，为他们排忧解难，会使他们受到巨大的鼓舞。几句美丽的谎言，几句贴心话，感动一家人。教师的爱是滋润幼苗的及时雨，家访传递的师爱，有时会改变学生的命运。

　　表扬，师爱的传递

　　教师要善于抓住学生的闪光点来表扬，以激起学生兴趣，让学生体会老师的关爱之情。如有个学生做作业总落在后面，有次给动物添画尾巴，他画得特别像，特别快，我立刻肯定他有丰富的想象力和绘画才能，并把他的作业拿出来展评，他的脸上露出了会心的微笑，此后他在各方面的进步都很大。

　　“感人心者，莫先于情”，那亲切、朴实、生动又贴近学生生活的悄悄话，那礼貌得体的称呼，都能唤起学生的心灵共鸣，沟通师生感情，融洽师生关系，进而增强教学效果。